Para que a aprendizagem seja mais eficaz deve-se partir daquilo que o aluno conhece sobre o assunto, fazer uma ponte entre o que sabe e o novo conceito, dando exemplos práticos que sejam do seu conhecimento, permitindo desta forma que através de uma reflexão conjunta se chegue a um conhecimento mais formal e cientifico. Deste modo, valoriza-se o pré-conhecimento que o aluno já tem sobre o conceito, aumentado a sua motivação para essa aprendizagem. Dever-se-á partir sempre do capital cultural de cada um. Nos nossos dias, cada vez mais, o capital cultural de cada criança/jovem é adquirido através da internet, usam as novas tecnologias como ninguém nas suas redes sociais, ex. os Mp3, os Mp4 e os telemóveis.
Ao invés de proibir o uso de telemóveis nas escolas, o que é impossivel pois 4 em cada 5 portugueses usam-no, dever-se-ia integrá-lo no ensino formal para tornar a aprendizagem mais eficaz, pois far-se-ia uma ponte entre aquilo que as crianças/jovens usam e conhecem bem, e os conceitos que o professor lhes quer falar.
Nos Estados Unidos, mais propriamente na California, Judy Perderson utiliza os telemóveis dos seus alunos para ensinar a Lingua Inglesa.
Para Liz Kolb da Universidade de Michigan, autora do livro Toys to Tools: Connecting Student Cell Phones to Education: “You focus on what [most] kids have at the moment.”

Algumas sugestões, retiradas da Havard Educational Letter:

• Science: Students can use their phones in a treasure-hunt exercise to photograph and post their descriptions and identifications of objects of scientific interest like rocks, plants or insects. These pictures, along with text, can be sent in a message from their cell phone to go@blogger.com. No prior Blogger account is necessary; the message itself is sufficient to create the new blog.

• History: Using this same method, students go on field trips to take pictures of and record text about historical landmarks, people interviewed, or other relevant items to post to their blog.

• Geography: Students can take pictures of different geographical places and send the photos to a class Flickr account.

• Foreign Languages: Besides listening to foreign-language podcasts on their phones, students can create short telenovelas (Spanish-language soap operas) using the camcorders on their phones to record and post to their blog.

• Literature: Twitter can be used as a forum for posting quick thoughts, questions, or reactions to a class reading or assignment. Students can also collaborate on writing stories, called “twittories,” by tweeting successive entries. Students can practice class presentations as well as participate in poetry slams by recording themselves on their cell phones and posting to a class website.